蒙氏理念:日常生活教育对孩子的重要性

时间:2021-09-15 00:06 作者:必发娱乐登录
本文摘要:玛丽亚·蒙特梭利博士在1946年伦敦讲座上说:她洗了自己的小桌子,扔了窗户,在餐桌上给我们倒水,捞了汤,把食物放进盘子里。她想把袜子排好,擦鞋,打扫阳台……有时在同一个地方涂几十次,有时洗地板的时间比实际需要的时间宽。 但是,看到自己清洁的阳台,热情地冲刺空气,需要带来很多体验。如果是孩子的话,她不会利用所有的环境给孩子机会,正确地做孩子想做的事,是明智的。也许有有人指出这是浪费时间,这些时间应该用于读者和锻炼算数为什么孩子们没有时间上课以外的小事?

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玛丽亚·蒙特梭利博士在1946年伦敦讲座上说:她洗了自己的小桌子,扔了窗户,在餐桌上给我们倒水,捞了汤,把食物放进盘子里。她想把袜子排好,擦鞋,打扫阳台……有时在同一个地方涂几十次,有时洗地板的时间比实际需要的时间宽。

但是,看到自己清洁的阳台,热情地冲刺空气,需要带来很多体验。如果是孩子的话,她不会利用所有的环境给孩子机会,正确地做孩子想做的事,是明智的。也许有有人指出这是浪费时间,这些时间应该用于读者和锻炼算数为什么孩子们没有时间上课以外的小事?事实上,没有其他工作比日常生活教育更重要。

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因为孩子通过日常生活的活动构筑自己,致力于提高自己,使自己倾向于最大限度。日常生活教育包括什么?根据从简到无的基本原则,日常生活教育包括生活礼仪、身体控制、动作协商、自我照顾、环境照顾、食物计划。日常生活教育的生活礼仪、生活礼仪是社会不道德的基本拒绝。

引导孩子在日常生活中运用生活礼仪,如聊天、门电源、椅子、双脚、感谢和道歉、腹痛、咳嗽、打哈欠、睡觉、吃饭、厕所的用途、参加和观赏他人的工作、停下来的人说话、拿危险品的方法等,都是自学范围。孩子在这个时期教的习惯,要求孩子将来能否成为有教养的人,社会生活是否有自信。日常生活教育动作协商,我们常用于僵硬、举止的动作,破坏了身体的协商。利用抓、推、推、杯、敲、夹、并转、剪、刺等活动,帮助孩子切实做好各种动作,感觉的运用和互利,超过动作协商。

日常生活教育的照顾自己利用各种活动,帮助孩子打破成人的依赖,进入独立国家。我们必须符合孩子的节奏,不厌其烦的做出正确的动作,使孩子的药物从锻炼中超过自我教育的成果。2岁半到3岁的孩子,必须学会自我照顾。我们可以领导他们做衣饰板、吃饭、洗澡、摸头、剪指甲、脱衣服、穿鞋、洗衣服、毛巾、缝纫等工作,培养照顾自己的能力。

经过大量的锻炼、修改,动作不会更加协商和准确。日常生活教育照顾环境,如果教室有什么不愉快的地方,孩子们就有工作了桌子上有污点,可以清洗的地板上有水,可以用热敷。

孩子可以自由选择必要的工作来整理环境。教师应尽量帮助孩子,使他们能够独立的国家完成所有的动作和细节,使他们与环境密切相关,这种关系对孩子的人格教育非常重要。

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因此,我们准备了除尘、扫地、刷桌子、甩镜子、插花、浸叶等工作,帮助孩子在真正的世界里改善秩序。日常生活教育的食物,为孩子做食物的准备,比如托付苹果、削黄瓜、剥花生、涂果酱等活动,让孩子的药物由实际的操作者制作身体控制的能力,承认自己。

儿童在日常生活区域的自我完善需要约3年的时间,在这3年间,他们的权利用于身体和手,不断完善大脑和身体的应对能力,儿童的动作越来越熟练,控制越来越终极,他可以更好地照顾自己的礼仪进入社会,为儿童南北广阔的社会舞台奠定生命基础。之后,在孩子身上逐渐突出的照顾环境的能力,不会表明他们眼中有别人,心中有爱的高尚灵魂所有者。


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