当中国孩子的美术教育和国际接轨

时间:2021-08-18 00:06 作者:88bifa登陆网站
本文摘要:美术教育是儿童全面发展教育的有机组成部分,是有形、有色、有情节的艺术活动。由于中外儿童的环境、国情、经济、文化习俗、教育体制等不同,中外儿童美术教育没有差异。 目标差异中国少年美术教育着重于技能培养的偏向。外国少年的美术教育目标是培养幼儿对美术的兴趣,发展对周围生活、自然、艺术美的感觉力、表现力和创造力。 国外美术教育界指出,幼儿具有天生艺术建设的潜力,主张迎合幼儿自然本性的发展,尽量给幼儿充分展示自己的机会。

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美术教育是儿童全面发展教育的有机组成部分,是有形、有色、有情节的艺术活动。由于中外儿童的环境、国情、经济、文化习俗、教育体制等不同,中外儿童美术教育没有差异。

目标差异中国少年美术教育着重于技能培养的偏向。外国少年的美术教育目标是培养幼儿对美术的兴趣,发展对周围生活、自然、艺术美的感觉力、表现力和创造力。

国外美术教育界指出,幼儿具有天生艺术建设的潜力,主张迎合幼儿自然本性的发展,尽量给幼儿充分展示自己的机会。内容差异中国幼儿美术教育多年来从小班开始自学点、线、非常简单的技能和涂色兴趣线,中、大班更好的是绘画、素描和画面决定、配色、引导幼儿创造性地用于绘画工具、材料展开绘画,有一个渐进的过程。外国少儿美术教育坚持孩子在肿胀的状态下,在游戏中发展,指出艺术过程的体验比结果更重要。方法上的差异中国教师在开展传统美术教育时,很多教师习惯使用模范画和模范作品(纸工、泥工)给幼儿提供模仿对象。

外籍教师在开展美术教育时,教师只是事先获得各种活动(如绘画、油画、揉捏等)所需的材料和半成品,让幼儿自己去操作者、探索。我国幼儿美术教育国幼儿美术教育大多限于幼儿园内部专业美术教育活动,忽视渗透性美术教育活动和家庭、社区资源的开发和利用。

外国教师不仅在活动课上积极开展美术教育活动,还在主题上决定绘画内容,不在教室里设置画架,让幼儿在想画的时候随时涂上一些画,让家长参加学校活动。既然我们已经看到了中西少年美术教育的不同,中国孩子过于重视技术而缺乏想象力的弊端,如何使中国孩子的美术教育与国际交流?斯玛特做出了有效的探索。斯马特:在中国贯彻国际范儿小画家培养计划,斯马特教育集团从2~12岁的孩子那里获得专业艺术教育的工作室,已经成为全国拥有200多个中心的美术教育机构。

斯玛特教育集团的创始人和专家团队毕业于中国美术高等学府,自成立初期以来,斯玛特提倡唤起儿童创造力的教育方式,遵守用父亲的心来教育的理念,以陪伴、灵感、领导、合作的教育方式,培养中国儿童的内在素养斯玛特教育集团成立于2010年,总部位于中国北京,是专业的美术教育全球连锁机构,旗下有斯玛特儿童美术中心、斯玛特儿童美术馆、斯玛特艺术生活馆、斯玛特艺术游学等分公司。其中,斯玛特儿童美术中心已在全国30多个省享有260多个儿童美术中心,艺术领导超过500人,全国员工超过2000人,已为10万中国儿童家庭提供美术教育服务。斯马特美术教育研究院于2017年3月20日正式成立,中国审美教育高峰论坛和斯马特美术教育研究院正式成立大会在北京丰台区欧洲科学园产卵中心隆重召开。中国人民大学徐悲鸿艺术研究院徐庆平院长、中国人民大学艺术学院绘画系主任黄华三教授、中央美术学院艺术管理与教育学院马晶汝副教授等教育界着名专家学者、区长张洁、斯玛特全国分中心老师等参加大会,联合斯玛特美术教育研究院正式成立,围绕审美教育对中国未来的意义、斯玛特现有教育理念与国际美术教育理念比较等问题展开了冷淡的研究。


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